Lezen stimuleren en verbeteren met jeugdliteratuur

Bijeenkomst 1- Jeugdliteratuur als basis voor goed leesonderwijs

We ontdekken eerst hoe goede boeken het leesonderwijs kunnen versterken. Wat maakt jeugdliteratuur rijk en wat levert het op als je met volledige boeken werkt i.p.v. losse tekstfragmenten? Je maakt kennis met de werkwijze van Chambers en onderzoekt welke rol jij als leerkracht hebt bij het voeren van betekenisvolle gesprekken over boeken.

Goed leesonderwijs vraagt meer dan een rijk boekenaanbod. We kijken daarom ook naar de leesomgeving, leesmotivatie en expliciete instructie. Hoe zorg je ervoor, dat leerlingen enthousiast worden én zich daadwerkelijk ontwikkelen als lezer? En hoe blijf je zelf op de hoogte van actuele en passende jeugdliteratuur?

Ook praten en schrijven over boeken krijgen een plek: waarom zijn deze activiteiten belangrijk en hoe zet je ze doelgericht in? Je koppelt dit aan de kerndoelen en gaat zelf aan de slag met voorbeelden uit de praktijk. Je sluit af met een praktijkopdracht waarmee je het geleerde direct in je eigen groep kunt toepassen.

Bijeenkomst 2- Van leren lezen naar vloeiend lezen

Wat gebeurt er eigenlijk wanneer een leerling leert lezen? En wat hebben leerlingen nodig om uiteindelijk vloeiend en met begrip te kunnen lezen?

Tijdens deze tweede bijeenkomst verdiepen we ons in de ontwikkeling van het lezen en onderzoeken welke interventies het leren vloeiend lezen ondersteunen. Daarbij kijken we ook naar leerlingen die moeite hebben met vloeiend lezen. Hoe breng je hun leesontwikkeling in kaart? Wat zie je en wat betekent dat voor je instructie? Je krijgt handvatten om passende interventies te kiezen, die aansluiten bij de onderwijsbehoeften van leerlingen.

Daarnaast besteden we aandacht aan leesmotivatie en aan de vraag hoe je met jeugdliteratuur kunt werken aan tekstbegrip, want technisch lezen en begrijpen gaan hand in hand. A.d.h.v. concrete voorbeelden ervaar je hoe je rijke boeken kunt benutten om leerlingen steeds dieper over teksten te laten nadenken. Ook deze bijeenkomst sluiten we af met een praktijkopdracht.

Bijeenkomst 3- Woordenschat, kennis en begrip verdiepen

Een leerling kan een tekst pas echt begrijpen als hij voldoende taal beheerst en kennis heeft om die tekst te doorgronden. Daarom staat in deze bijeenkomst de rol van woordenschat en achtergrondkennis centraal.

Welke woorden zijn het waard om expliciet te behandelen? En hoe kies je de woorden, die daadwerkelijk bijdragen aan het begrip van een boek of tekst? Je bekijkt voorbeelden, ervaart verschillende aanpakken en ontwerpt zelf activiteiten die passen bij jouw leerlingen en jeugdliteratuur.

We onderzoeken hoe je met boeken achtergrondkennis kunt opbouwen en activeren. Je maakt kennis met verschillende werkvormen en ontdekt hoe je leerlingen steeds meer inhoudelijke kennis kunt meegeven.

Tot slot kijken we naar manieren om het begrip van teksten verder te verdiepen. Schrijven, visuele schema’s en aandacht voor tekststructuur kunnen leerlingen helpen om informatie te ordenen, verbanden te leggen en betekenis te construeren.

Aan het einde van dit cursustraject is je kennis over effectief leesonderwijs vergroot en weet je hoe je die kennis vertaalt naar krachtig leesonderwijs met jeugdliteratuur.

Duur: 3 bijeenkomsten van 3 uur, prijs: € 595,- p.p.

Deze cursus is bedoeld voor:

• Leerkrachten in het basisonderwijs (groep 4–8)
• Kwaliteitscoordinatoren / intern begeleiders
• Taal-/leescoördinatoren die schoolbreed leesbeleid vormgeven of collega’s coachen.

De cursus gaat door bij minimaal 8 deelnemers.